理事長エッセイ

“自立”を目指す子どもたち

私たち一般社団法人福岡デンマーク協会のホームページにアクセスして頂きありがとうございます。
私は当法人の理事長の長阿彌幹生(ちょうあみみきお)です。
日常の暮らしや活動の中でデンマーク的視点からみた自分なりの気づきや感想などをご紹介し、皆様の暮らしや仕事に何かの参考にして頂ければと思っています。デンマークとは関係の無いようなエッセイもあるやもしれませんが、それも幸福という普遍的なテーマとして繋がっているものですので、拙文ですがお付き合いください。感想等頂ければ幸いです。また、私どものイベント等でもこのエッセイを種にして、お話が出来ることを楽しみにしています。

福岡デンマーク協会 理事長 長阿彌幹生


理事長エッセイ(18)

“自立”を目指す子どもたち

毎年、デンマークに渡り教育、福祉、環境などについて視察を行っています。今回はデンマークの職業専門学校のことを紹介してみようと思います。

デンマークの高校進学率は50% 
 デンマークでは義務教育修了後、半数の子どもたちは高校に行かずに、職業の技術習得の道を選びます。
 そのため高校進学率は50%程度(※日本の高校進学率は97%)。義務教育期間中に、職場体験やキャリアカウンセリングなどを充実させて、自立に向けての計画を子どもの頃からしっかりと考えることを促しています。

学歴よりも実力重視 
 そのため、基礎教育学校を卒業する頃には、自分の進路が決まっている子がほとんどです。それでも決まらない子は10年生という制度を利用して、もう1年、自分の未来を時間をかけて考えることができます。
 日本のような「取り敢えず高校にでも行くか」とか「高卒の学歴を得る」などという目的での進学はありません。この国、デンマークでは、学歴よりも実力(技術や資格)の方が重視されるからです。

選んだ職種のスキルを習得、やり直しもOK ! 
 視察先の職業専門学校は、デンマーク全国に校舎を持ち、107の職種について2万人の子どもたちが学んでいます。訪れた校舎では、900名の教員と職員が7,000名の学生の職業訓練を行っているとのことでした。
 自らが選んだ職種についての専門的な知識や技術を3年間で習得します。実習にも給料が支払われます。スキルに応じて給料も上がるので、学びながらも自立に向けての意識も確立していきます。また、在学期間中に実習先の評価を得られれば、卒業後はそこへ就職する場合もあります。学校側も積極的に企業などと提携していて、実習先や就職先として繋がっています。
 一方で、途中からの高校への転校や、違う職種の資格取得に変更を希望する学生も出ます。そのような場合でも、職業専門学校と高校とに共通する単位が設けてあり、再チャレンジを容易にしています。やり直しのきくシステムが用意されているのです。

子どもたちの未来のために、常に改善が図られる社会
 今回は、建築のコースと美容師のコースの教室を視察しましたが、どの子も明るく楽しく、職業訓練に取り組んでいました。
 自らの未来を自分で決めて進んでいけることが、どんなに子どもの自信に結びつき、自立に向けた歩みになっているかを目の当たりにしました。 これらの仕組みは、この国の民主主義が生活全般に自他一体という互恵互助の理念として定着しているからこそ実現しているのではないかと思います。
 みんなが良くなるためにという考え方=民主主義の方向で、すべてのことが考えられ、組み立てられているのです。
 デンマークは「子どもを国の宝」として大切に育てています。そして彼らが自立して、幸 せな人生を歩んでいけるための仕組みを用意し、子どもたちの意見を反映させながら常に改善を続けています。職業専門学校はその一つの具体的な表れだと言えるでしょう。

※写真は美容師コースの実習風景。
 学校の近所のご婦人方の多くが、有料で利用されていました。

 

2020-09-08 | Posted in 理事長エッセイNo Comments » 

 

幸福度の測り方

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福岡デンマーク協会 理事長 長阿彌幹生


理事長エッセイ(17)

幸福度の測り方

注目される世界幸福度報告書 
 
幸福度調査とは、人々が感じている幸福の度合いを数値化し、その背景を分析する調査です。国際連合の関連機関であるSDSN(Sustainable Development Solutions Network、持続可能な開発ソリューション・ネットワーク)が2015年から毎年公表している「世界幸福度報告書」(World Happiness Report)が注目されています。

主観的な幸福を測定&理解する 
・SDSNから公表されている世界幸福度報告書の目的は、主観的な「幸福」(well-being)を測定・理解することです。世界幸福度報告書は、独立した専門家たちが個人の資格で執筆し、特定の団体の見解を示してはいません。

2位デンマーク、日本は62位に 
・SDSNが公表している世界幸福度報告書のうち、特に注目されているのが「幸福度ランキング」(Ranking of Happiness)です。自身の生活について人々に0から10の数値で回答してもらい、その結果の平均を国別にまとめたもの。2020年のトップ5は、1位フィンランド、2位デンマーク、3位スイス、4位アイスランド、5位ノルウェーで、ほぼ北欧の国が占めています。日本は年々そのランクを下げていて156カ国中62位です。※他の主要国のランキングはカナダ11位、英国13位、ドイツ17位、米国18位、フランス24位、イタリア30位でした。幸福度ランキングを作成するにあたって使われたアンケートの質問文は以下の通りです。

気づかされる質問項目 
・世界幸福度報告書では、下記の質問によって数値化された幸福度の背景を分析しているそうです。
①「一人あたりのGDP」
②「社会的サポート」
③「健康寿命」
④「生活に関して選択をする自由」
⑤「寛容さ」
⑥「腐敗に対する感覚」といった要素で集計・分析が行われています。
②「社会的サポート」は、「困ったとき、いつでも頼れる親類や友人がいますか」という質問
④「生活に関して選択をする自由」は「生活における行動を選ぶ自由に満足していますか」という質問
⑤「寛容さ」は「この1カ月間で寄付をしましたか」
⑥「腐敗に対する感覚」は「国家組織中に腐敗は広がっていますか」および「産業界に腐敗は広がっていますか」という質問への答えから数値化されています。
 これらの数値が高いほど、幸福度ランキングで上位になります。

項目に沿ってデンマークを見る、日本を見る
 さて、この質問に対して10段階で評価するなら、あなたは日本の幸福度をどのように評価しますか?
 評価者として、日本の国の状況をアンケートに答えるようなつもりで考えてみましょう。そして、問題点があれば、それに対して何ができるかを考え、実践してみませんか。

2020-07-17 | Posted in 理事長エッセイNo Comments » 

 

禍を転じて福と為す

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理事長エッセイ(16)

禍(わざわい)を転じて福と為す

幸福度の高さは、子どもの幸せがカギ! 
 デンマークからいろいろなことを学んできましたが、世界中を不安に陥れている新型コロナウイルスの蔓延についても、デンマークならばどのような対応をとるのだろうかと注目しています。
 おそらく、まずは蔓延をどう防ぎ、収束に向かわせるかを最優先に考えるでしょうが、おそらくデンマークは、より長い射程でこのことを捉えているのではないかと思います。
 では、新型コロナウイルス対応についてのデンマークの現状を伝える記事を紹介しましょう。

■コロナ危機で「働く人を全員守る」 デンマークと日本の驚くべき大違い~非正規も正規も関係ない デンマークでは「均等待遇」(現代ビジネス2020/4/7)         
              
 
デンマーク在住の小島ブンゴード孝子さんにデンマークの状況と日本の現状を比べてもらった。
 デンマークでは感染の拡大を防ぐために非常事態宣言が出され、10人以上の集まりや、濃厚接触の可能性が高い事業の営業の禁止などを政府が発表している。だが、家族と仕事の両立や、自力で学べる仕組みへ向け、日常的にIT教育に多額の公的資金が支出されてきたため、感染防止のための在宅ワークや在宅学習への移行は円滑だという。
 日本との大きな違いは、働き手のために税金を使うという基本姿勢が、非常時の安心をつくっている点だ。また、企業別ではなく職業別の労組が67%(2016年時点)の組織率を維持し、会社や雇用形態を越えて、同じ仕事なら同じ賃金と、労働条件が確保されてきた点も大きい。
 その結果、パートタイム労働者は正規労働者扱いであり、労働条件はフルタイムと変わりない。年金も含め、それが労働者の最大の安心・保証に繋がり、今回の局面での政府の保障措置も、すべての働き手に行きわたりやすい。
 日本では、非正規、フリーランスなど雇用保障が極端に弱い働き手が増やされ続け、リーマンショック、大災害と緊急時のたびに大量の働き手が貧困化する構造を作り上げてしまった。そんな構造が、「労働弱者」とも言える働き手への差別も増幅させた。
そうした事態に真に対応するには、一見、迂遠なようでも「企業の活躍より働き手の安心」を軸にした労働政策の大転換という長期の視点が不可欠なことを、今回の感染拡大は語りかけている。

■行動自粛どう呼び掛ける? 
識者「日本は表現があいまい」(西日本新聞2020/4/1 ) 

 新型コロナウイルスが世界中で猛威を振るう中、各国首脳が国民に向けて発信するメッセージが注目を集めている。有効な治療法がなく、国民に行動制限を求めるしかない現状では、心に響く首脳の「言葉」は大切だ。各首脳のキャラクターの違いも透けてくる。
 「何より子どもたちの健康、安全を第一に考えた」。2月27日、安倍晋三首相は全国の小中高校などに一斉休校を要請した。評価は相半ばしているが、唐突な発表に現場は混乱。「私の責任で判断した」として、根拠を十分説明しなかったことにも批判が集まった。
 同様に休校要請をしたデンマークのフレデリクセン首相は、当事者である子ども向けにオンラインで会見を開いた。「外で遊んでも大丈夫ですか」「70歳のおばあちゃんは感染したら死ぬの?」-。子どもたちの質問に一つ一つ答える様子はテレビで3月13日に放送された。在日デンマーク大使館によると、フレデリクセン氏は就任時、「私は子どもたちのための首相になりたい」と述べたという。
 北海道大公共政策大学院の鈴木一人教授(国際政治)は「なぜ学校に行けないのか、なぜ家にいなければいけないのか、子どもが抱える不安やストレスをしっかりケアした会見」と高く評価。「政治において最も大切な説明責任を果たしている。全ての国が行うべきことだ」と話す。
 同18日、ドイツのメルケル首相が行った演説も会員制交流サイト(SNS)を中心に拡散している。メルケル氏は入国制限などについて、旧東ドイツ時代の経験に照らし「移動の自由を苦労して勝ち取った私のような人間にとって、こうした制限は絶対に必要な場合にのみ正当化される」と述べた。医療従事者の他、買い占めに対応するスーパーのレジ係や商品の補充係に感謝の気持ちを述べた点なども支持されている。
 鈴木教授はメルケル氏の演説に関し、科学的根拠に基づく発言が多い点にも注目する。「根拠のある正確な情報を伝えることで国民の信頼を得ている」。対照的な例に、米国のトランプ大統領が「4月12日の復活祭までに経済活動の自粛を緩和する」とした発言(後に撤回)を挙げる。「国民に希望を持たせることは大事だが、科学的な根拠がない。偽りの希望を持たせることは事態を悪化させる」
 国民性や政治家への信頼度は国によって異なる。鈴木教授が重視するのは、国民の共感を得る「キーワード」の発信だという。
 フランスのマクロン大統領は、全土での外出制限を表明した会見で「(ウイルスとの)戦争状態」という言葉を使った。鈴木教授は「国民の行動を制限するときには、危機的な状況が一瞬にして共有されるメッセージが大切。日本の政治家はあいまいな表現が多く、これといったキーワードがない」と話した。 (本田彩子)


 この二つの記事からも、デンマークなど先進国の優れた姿勢が伝わってきます。
 新型コロナウイルスへの対応は目先だけでなく、自分のことだけでなく、もっと大きな広範囲な協力と連帯を必要としています。このことは良い意味で世界が一つになり協力して、立ち向かっていけることを確信できるチャンスではないでしょうか。愛と知恵があれば、きっと私たちは“コロナ禍”を転じて“福”と為すことが出来るはずだと信じてやみません。

www.visitdenmark.com
Photos from Denmark
Photo: Bent Næsby

2020-04-12 | Posted in 理事長エッセイNo Comments » 

 

子どもが幸せに育つ条件

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福岡デンマーク協会 理事長 長阿彌幹生


理事長エッセイ(15)

子どもが幸せに育つ条件

幸福度の高さは、子どもの幸せがカギ! 
 私はデンマークを毎年訪れていますが、それはデンマークには私たち日本人に見えなくなってしまった、人間としての本来の在り方が家庭や学校、地域に具現化されているからです。とても示唆に富んでいる国なのです。
 国際的な幸福度調査で何度も世界一になっているデンマークでは、幸福度の高さは、子どもが幸せであるかどうかと密接な関係にあるという考えが社会の隅々まで浸透しています。
 子どもの幸せは社会の幸せのバロメーターなのです。

各家庭の教育費負担が多い日本と比べて
 デンマークのGDP(国内総生産)対比が7.6%もあり、世界でも多い国です(※日本は3.59%でOECD加盟30ケ国中最下位)。この結果、少人数クラスや複数担任制の実現や、教師の研究時間の保障など実施され質の高い教育が行われています。
 学校は「専門性と社会性を身に付ける場」とされています。 
 「専門性」は知識や情報、技術であり、教師が担当し、「社会性」は「仲良く助け合う力」のことで、この部分はペタゴー(社会教育士)の役割です。この「社会性」と「専門性」がデンマークの教育での車の両輪として位置づけられています。

★近年の参考データはコチラを参照
 資料: GLOBAL NOTE 出典:UNESCO(UNESCO Institute)

誠実に対応する社会教育士の姿
 11月にデンマークで基礎教育学校(10年制の義務教育学校)を訪れたときに、低学年クラスで若い女性のペタゴー(社会教育士)が一人の児童を膝の上に乗せて、その話に耳を傾けていました。子どもは泣きながら何か必死に話しています。ペタゴーは穏やかな表情でずっと子どもの話を聴いていました。
 ペタゴーの泣いている子への誠実な態度や、その態度を他の子どもたちがしっかり見ていた様子などから、当の子どもの声を尊重することは勿論大切ですが、態度が見守る子どもたちのペタゴーへの信頼感や安心感に繋がっているということも大切なことだと思えました。もし自分が泣きたくなったら、ペタゴーは同じように向き合ってくれるだろうと・・・。

子どもたちが幸せに育つには、
意見や気持ちが尊重されること

 デンマークでも子どもたちの間で喧嘩やいじめは起きているが、ペタゴーが双方の意見をしっかり受け止め、話し合いを通じて関係の修復を促している。
 「いじめはダメ」と一方的に決めつけないで、どうしてそうなったのかを子どもたち自身が考え、仲良しな関係を再構築していくのを丁寧に見守っている。
 子どもたちが幸せに育つには、自分の意見や気持ちが尊重されることが大切な条件のように思う。このことで他者への信頼感が強まり、共に協力して住み良い社会を創っていこうとする力も湧いてくる。
 私たち大人が「尊重」という言葉を真に理解し、子どもと向き合えば、子どもは幸せに育ち、幸福な社会を築く大人に成長していくのではないかと思う。

 

2020-01-15 | Posted in 理事長エッセイNo Comments » 

 


川邊事務所
川邊事務所 | KAWABE OFFICE.  
株式会社ダイドー不動産  
Sasukee | サースケ  
無農薬野菜・有機野菜のオーガニックパパ    
欧州「最新建築」撮り歩記